Забайкальский государственный университет закрыл важный пробел в региональном инклюзивном образовании. Региональный центр инклюзии завершил первую программу профессиональной переподготовки по тьюторскому сопровождению - и выпустил 19 специалистов, часть из которых сами имеют инвалидность. Это не просто диплом. Это смена роли: из подопечных - в наставники.

Что за программа и зачем она нужна

Курс «Тьюторское сопровождение лиц с инвалидностью и ОВЗ» рассчитан на 253 академических часа - серьёзный объём даже по меркам профессиональной переподготовки. За это время слушатели разобрались в нормативной базе инклюзивного образования, изучили психолого-педагогические особенности работы с людьми с разными типами нарушений и научились выстраивать индивидуальные образовательные маршруты. Теория подкреплялась практикой: участники разбирали реальные кейсы, отрабатывали адаптированные методы и учились правильно оформлять сопроводительную документацию.

Тьютор - фигура в отечественном образовании сравнительно молодая. Особенно остро нехватка таких специалистов ощущается именно в сфере инклюзии, где каждый обучающийся требует индивидуального подхода, а универсальные педагогические схемы попросту не работают.

Студенты с инвалидностью - теперь по другую сторону

Ключевая особенность программы - её целевая аудитория. Обучение прошли студенты, сами имеющие инвалидность. Это принципиальный момент: человек, который прожил опыт особых образовательных потребностей изнутри, способен выстраивать сопровождение иначе - точнее, чутче, без общих слов.

Инициатива стала возможной при поддержке ректора университета Оксаны Мартыненко, которая последовательно развивает инклюзивное направление в вузе. Логика здесь простая: расширить кадровый резерв и одновременно открыть новые профессиональные горизонты для тех, кто раньше воспринимался исключительно как получатель помощи.

Что это меняет на практике

19 выпускников - цифра скромная, но показательная. Для региона, где инклюзивная инфраструктура только формируется, каждый подготовленный тьютор - реальный ресурс. Программа уже показала: запрос есть, формат работает.

• Слушатели освоили диагностику образовательных потребностей и научились проектировать индивидуальные маршруты
• Программа охватила нормативную, психолого-педагогическую и практическую составляющие тьюторской работы
• Выпускники могут сопровождать обучающихся с самыми разными нозологиями - от нарушений слуха и зрения до расстройств аутистического спектра

Вероятно, это только начало. Успешный запуск первого потока даёт ЗабГУ основания масштабировать программу - увеличить набор, расширить партнёрства с образовательными организациями региона и постепенно формировать устойчивое тьюторское сообщество в Забайкалье.